Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Haberleri - Son Dakika Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Haber Güncel Gelişmeler

MEB, özel okullarda ücretsiz ders kitaplarının kullanımını denetleyecek

MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline ve diğer öğretim programlarına uygun şekilde hazırlanarak dağıtılan ücretsiz ders kitaplarının özel okullarda okutulup okutulmadığını ve kitapları okutmayan özel okullar hakkında da inceleme başlatılmasını istedi. Denetim süreci MEB Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğünden, 81 il valiliğine gönderilen yazıda, Bakanlığa bağlı özel okullardaki eğitim-öğretim faaliyetlerinin Talim ve Terbiye Kurulunca onaylı öğretim programları ve haftalık ders çizelgeleri doğrultusunda yürütüldüğü hatırlatıldı. Talim ve Terbiye Kurulunun kararı ile onaylanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline göre hazırlanan öğretim programlarının 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren okul öncesi, 1, 5, hazırlık ve 9. sınıflarda uygulanmaya başladığı ve ders kitaplarının da Bakanlıkça hazırlandığı hatırlatılan yazıda, diğer sınıf düzeylerinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinden önce uygulanan öğretim programlarına devam edildiği anlatıldı. Yeni düzenleme ve zorunluluklar Öğretim programları doğrultusunda Bakanlıkça hazırlanan ders kitaplarının resmi okullarla birlikte özel okullara da dağıtıldığı bildirilen yazıda, "Bakanlığımızca dağıtımı yapılan ders kitapları dışında ilgili sınıf düzeylerinde Bakanlığımızca onaylanmış ders kitabı bulunmadığından, tüm okullarda ders kitabı olarak sadece Bakanlığımızca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline uygun olarak hazırlanan ders kitapları okutulabilecektir. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği'nde 'Okullarda, Bakanlıkça onaylanan ders kitaplarının uygulanması esastır.' hükmü yer almaktadır." açıklaması yer aldı. Bakanlığın yazısında, bu kapsamda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline ve diğer öğretim programlarına uygun şekilde hazırlanarak Bakanlıkça dağıtılan ders kitaplarının özel okullarda okutulup okutulmadığı konusunda gerekli takibin yapılması, ders kitaplarını okutmayan özel okullar hakkında gerekli incelemenin yapılması istendi. Ders kitaplarının dağıtımı ve kullanımı Milli Eğitim Bakanlığınca bu yılın şubat ayında hazırlanan yeni mevzuat hükmü doğrultusunda, 2024-2025 eğitim-öğretim yılından itibaren tüm özel okulların derslerde Bakanlık onaylı ücretsiz ders kitaplarını okutması zorunlu getirilmişti. 16 Şubat'ta Resmi Gazete'de yayımlanan "Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelikte" yapılan değişiklikler arasında özel okullarda da "derslerde, Bakanlıkça onaylanan ders kitaplarının okutulmasını sağlamak" şeklindeki düzenleme de yer almıştı. Bakanlık onaylı ders kitapları, eğitimin tüm kademelerinde devlet tarafından ücretsiz dağıtılıyor. Bu kitaplar, öğretim programlarına ve çağın gereklerine göre sürekli güncelleniyor. Bu hükümle pek çok hedef amaçlanıyor. Bunlardan biri de Bakanlığın denetiminden geçmeyen kitaplar aracılığıyla yanlış ve uygun olmayan öğrenmelerin önüne geçmek. Bu kapsamda, Türkiye'de resmi ve özel okullarda, ilgili bakanlık birimlerince hazırlanan ve Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca onaylanan öğretim programı uygulanırken, ders kitapları da buna uygun yazılıp yine onaya bağlı okutuluyor. Bu onay sırasında, öğrencilere ulaşan her ders kitabı, Bakanlıkça ciddi bir inceleme sürecinden geçiriliyor. Bakanlığın getirdiği yeni hükmün, ortak sınavlar ve ÖSYM tarafından gerçekleştirilen Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) gibi merkezi sınavlara katılacak öğrenciler için önem taşıdığı kaydedildi. Bu sınavlarda yöneltilecek bütün sorularda Bakanlıkça hazırlanan ders kitapları kaynak olarak alınacak. Özel okullara devam eden öğrencisi olan velilerin talep edilen farklı kitaplar için ekonomik yönden zorlanmamaları da hedefler arasında bulunuyor.Yeni düzenlemeyle ayrıca "derslerde Bakanlık onaylı ders kitaplarının okutulmasını sağlama" konusunda, özel okulların kurucu ya da kurucu temsilcisiyle kurum müdürüne de çeşitli sorumluluk getirilmişti. Bakanlığın, 2024-2025 eğitim öğretim döneminden itibaren özel okulları okuttukları ders kitapları açısından denetime tabi tutmasına ilişkin süreç başladı. Bu kapsamda denetimlerde derslerde okutulan ders kitabının, Bakanlıkça ücretsiz dağıtılan kitaplar olup olmadığına bakılacak. Cezai müeyyideler Milli Eğitim Bakanlığı, yeni düzenleme kapsamında, talep edilip edilmediğine bakmadan, tüm özel okullara öğrenci sayısı kadar ders kitabını ücretsiz gönderdi. Ücretsiz ders kitabını kullanmayan özel okullara, Özel Öğretim Kurumları Kanunu'nun 7. maddesindeki, kademeli olarak para cezasından, çalışma ruhsatının iptaline kadar giden cezai müeyyideler uygulanabilecek.

Mersin’de 428 bin öğrenci ders başı yaptı: Vali Pehlivan'dan yeni eğitim yılı mesajı

Mersin'de de yeni eğitim öğretim yılında, bin 383 okul ve 15 bin 148 derslikte 428 bin 692 öğrenci ile 30 bin 421 öğretmen ders başı yaptı. 2024-2025 eğitim öğretim yılının başlaması dolayısıyla Toroslar ilçesinde bulunun Şehit Fikri Dilsiz İlkokulu'nda tören düzenlendi. İl Milli Eğitim Müdürü Fazilet Durmuş'un da katıldığı törende konuşan Mersin Valisi Ali Hamza Pehlivan, yeni eğitim öğretim sezonunun hayırlı olması temennisinde bulundu. "TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ" İLE EĞİTİMDE YENİ BİR DÖNEM Bugün itibariyle yeni eğitim öğretim sezonuna, elde edilen tecrübelerle yer bir başlangıç yapıldığını kaydeden Vali Pehlivan, " Bu yeni başlangıç içerisinde her yıl olduğu gibi bu yıl da eğitim öğretim hizmetlerinde temel hedefler varlığını muhafaza etmekle birlikte, başarı ve kaliteli eğitimde daha da yukarılara çıkarmak üzere Milli Eğitim Bakanlığımızın yasal mevzuat düzenlemeleri, genelgeler ve tamimlerle bütün eğitim kurumlarında uygulanmak üzere bizlerle ve eğitim camiasıyla paylaştığı hususlar söz konusudur. Bu yıl Cumhurbaşkanımızın tensipleriyle uygulamaya konulan yeni modeller ve belgeler söz konusudur. Bu yeni modeller 3 ana başlıkta ifade ediliyor. Bunlardan birincisi ve ana çerçeveyi oluşturan ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’dir. Bu modelde ifade edildiği üzere, çocuklarımızın potansiyelinin bilgi ve beceri temelli, daha net ve objektif bir şekilde yeteneklerinin ortaya çıkartılması hedefleniyor" dedi. "KÖKÜMÜZ MAZİDE, GÖZÜMÜZ ATİDE" Bilgi düzeyinin çağın gerektirdiği şekilde sağlanması, çocukların ve gençlerin çağın gerektirdiği bilgiyle donanması için çaba gösterildiğini vurgulayan Vali Pehlivan, "Bunu yaparken de ‘Kökümüz mazide, gözümüz atide’ ifadesinde olduğu gibi, köklerimizden, değerlerimizden de güç almak suretiyle erdem, değer, eylem olarak ifade edilen bir anlayışla çocuklarımızın milli manevi değerlerini bilen, tanıyan, bizi biz yapan, vatan, bayrak, devlet, inanç değerleri, kültürel değerler, geleneklerimiz, göreneklerimiz gibi bütün değerlerimizin öğrenilmesi, idrak edilmesi ve bununla birlikte çağın gerektirdiği ilimle, bilimle donatılması ve sağlam, bütüncül bir anlayışla geleceğe yol alınması hedefleniyor" ifadelerini kullandı. Bugüne kadar elde edilen tecrübeler ve dünyada uygulanmakta olan modellerin incelendiğini belirten Vali Pehlivan, şöyle devam etti; "Bu bağlamda kendimize ve Türkiye'mize özgün bir model ortaya konulduğunu görüyoruz. Bize düşen okullarımızda ki bu sene ana sınıflarında, ilkokul birinci sınıflarda, ortaokul birinci sınıflarda ve lise birinci sınıflarda uygulanacak olan ve müfredat yükünün nispeten azaltılmakla birlikte öğretmenlerimizin ve okul idarecilerimizin rehberliğinde çocuklarımızın daha da kendini bulacağı, yaparak yaşayarak öğreneceği bir model çerçevesinde bu konuda başarılı neticeler elde edilecektir. Süreç içerisinde öğretmenlerimizin katkıları, tespitleri, değerlendirilecek, onlardan gelen geri dönüşler alınacak ve gelecekteki uygulamalar buna göre şekillenecektir." MERSİN'DE OKULLAR YENİLENİYOR Mersin'de devletin imkanlarıyla eğitim öğretim altyapısını her geçen gün çok daha iyi noktalara getirdiklerini ifade eden Vali Pehlivan, "Milli Eğitim Bakanlığımızın yatırım programları çerçevesinde, yeni yeni okullar inşa ediyoruz. 6 Şubat 2023’te büyük bir deprem yaşadık. Allah bir daha öyle afetler göstermesin. Kaybettiğimiz vatandaşlarımıza bir kere daha Allah'tan rahmet diliyorum. İlimizde çok şükür yıkım, can kaybı olmadı ama özellikle okul binalarımızın etkilendiğini gördük ve analizler yapmamız gerekli oldu. Gerekli tespitleri, teknik ekiplerimiz tarafından yaptık. Bu süreçte bazı okullarımızı birleştirmek durumunda kalmıştık. O günden itibaren geçen 1,5 yıl içerisinde 40 okulumuzun yeniden yapımını tamamladık. 13 okulumuzun yapımı da 2 ay içerisinde bitecek ve bu yıl çıkmadan 53 okulumuzun yapımını tamamlamış olacağız. 21 okulumuz da 2025 yılının ilk çeyreğinde tamamlanmış olacak. Dolayısıyla çok süratli bir şekilde 2 yıla varmadan ilimiz genelinde 75 civarında okulumuzun yeniden yapımını gerçekleştirmiş oluyoruz. 20 okulumuzun da güçlendirme çalışmalarını tamamladık. Dolayısıyla toplamda 100 okulumuza dokunmuş oluyoruz. Tabii bu derslik itibariyle kalan işleri de tamamladığımızda önümüzdeki yıl sonu ve bir sonraki yılın başı itibariyle toplamda 150’ye yakın okulumuzu yenilemiş olacağız. Bu sayede de 2 bin 700 yeni derslik yeniden kazanmış olacağız" diye konuştu. ÖĞRETMENLERE VE VELİLERE TEŞEKKÜR Vali Pehlivan, konuşmasının sonunda, “Bu duygularla, yeni eğitim öğretim sezonumuzun bir kere daha hayırlı, uğurlu ve başarılı olmasını temenni ediyorum. Bugün, yeni sezon başladı. Öğretmenlerimiz çok yoğun ve hummalı bir şekilde çalışacaklar. Bütün öğretmenlerimize çalışmalarında kolaylıklar, başarılar diliyorum. Öğrencilerimizi kıymetli öğretmenlerimize emanet ediyoruz. Onlara gözü gözleri gibi bakıyorlar. Bundan dolayı da kendilerine müteşekkiriz. Aynı şekilde velilerimize ilgilerinden, desteklerinden dolayı teşekkür ediyorum. Pırıl pırıl okullarımızı çiçek bahçesine dönüştüren çocuklarımıza gönülleri ve kalpleri gibi güzel ve başarılı bir gelecek diliyorum" dedi. Vali Pehlivan, törenin ardından sınıfları gezerek çocuklara hediyeler verdi.

'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni': Eğitimde yeni dönem başlıyor!

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Nedir? Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulan ve çeşitli sınıf düzeylerinde geçerli olacak bir eğitim modelidir. 2024-2025 eğitim öğretim yılında okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, lise hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeylerinde uygulanacak olan bu model, eğitimde köklü değişiklikler ve yenilikler getirmeyi amaçlıyor. Modelin kapsamına ilişkin detaylar, 9 Eylül'de başlayacak olan okul açılışıyla birlikte netleşecek. Eğitim Süreçleri ve Eğitimciler Modelin uygulama süreçleri 3 Haziran'da eğitici eğitimleriyle başladı. Öğretmenler için 2-6 Eylül tarihleri arasında yapılacak mesleki çalışma dönemiyle eğitimlerin devam etmesi planlanıyor. Bu eğitimler, branş temelli gruplar halinde, en fazla 50 kişilik sınıflarda gerçekleştirilecek. Öğretmenlerin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin içeriğini daha iyi kavrayabilmesi için bu eğitimler detaylı ve kapsamlı bir şekilde sunulacak. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Bu yılki birinci gündemimiz Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin sağlıklı bir biçimde hayata geçirilmesi" diyerek modelin önemine dikkat çekti. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki çalışma döneminde genelgeleri dikkatle incelemeleri gerektiğini vurguladı. Genelgeler ve Yeni Düzenlemeler Bakan Tekin, 2024-2025 eğitim öğretim yılı için illere dört farklı genelge gönderildiğini belirtti. Bu genelgeler arasında, eğitimle ilgili genel düzenlemeler, şiddet ve akran zorbalığı gibi konularda alınacak tedbirler, öğretmenlerin özre bağlı yer değişiklikleri ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanmasına dair tedbirler bulunuyor. Tekin, her bir genelgenin ayrı önem taşıdığını ve öğretmenlerin bu belgeleri dikkatle incelemelerini istedi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İçeriği Nedir? Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, okul öncesi ve ilkokul düzeylerinde çeşitli aşamalarda uygulanacak. Eğitim materyalleri ve e-içerikler, Eğitim Bilişim Ağı (EBA) platformu üzerinden öğretmenler tarafından erişilebilir olacak. Ayrıca, özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programları geliştirilecek. Eğitim programının sürecinde öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin katkıları ile modelin sürekli olarak iyileştirilmesi hedefleniyor. Mesleki ve Teknik Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Bakan Tekin, mesleki ve teknik eğitim konusunun da önemli bir gündem maddesi olduğunu ifade etti. 10 Ağustos'ta yayımlanan Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi, mesleki eğitimin kalitesini artırmayı ve iş gücü ihtiyacını karşılamayı amaçlıyor. Tekin, mesleki ve teknik eğitimde ortaokulların açılması ve zanaat atölyelerinin kurulması gibi stratejilerin uygulanacağını duyurdu. TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ ORTAK METNİ İÇİN TIKLAYINIZ

Vali Köşger yaklaşan eğitim-öğretim yılı hazırlıklarıyla ilgili bilgi aldı

Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğünü ziyaret eden Vali Yavuz Selim Köşger, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı hazırlıklarıyla ilgili bilgi aldı. Vali Köşger müdürlüğe gelişinde; İl Milli Eğitim Müdürü Hasan Tevke, il milli eğitim müdür yardımcıları, şube müdürleri ve birim şefleri tarafından karşılandı. Karşılamanın ardından toplantı salonunda idari kadroyla bir araya gelen Vali Köşger, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı için planlanan eğitim faaliyetleri, Adana’daki personel durumu ve öğretmen-öğrenci sayıları, sınavlarda ilimizin başarısı ve öğrencilerin yerleşme durumları, okul inşaatları, okul ve çevrelerinin güvenliği konularında bilgi aldı. Aldığı bilgiler doğrultusunda bir açıklamada bulunan Vali Köşger; eğitimde başarıyı artırmak, sorunları çözmek ve gerekli planlamaların hızlı, verimli ve etkin bir şekilde yapılması için beklenti ve talimatlarını iletti. Eğitimin toplumda vazgeçilemeyecek en temel unsurların başında geldiğini vurgulayan Vali Köşger, geleceğin Türkiye'sine yön verecek olan gençlerimize en iyi şekilde eğitim verilmesinin ve topluma faydalı bireyler olarak yetiştirilmesinin öncelikli amaçları olduğu söyledi. Yeni eğitim-öğretim yılının huzur ve güven içinde geçmesi için yapılan hazırlıkların önemine dikkat çeken Vali Köşger, ilimizde eğitim kalitesini arttırmak ve öğrenci başarılarını yükseltmek için tüm kurumların işbirliği içinde çalışmasının gerekliliğini vurguladı. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, velilerimiz ve ülkemiz adına hayırlara vesile olmasını diliyorum” Vali Köşger, "2024-2025 eğitim-öğretim yılının ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, velilerimiz ve ülkemiz adına hayırlara vesile olmasını diliyor, sağlık ve mutluluk içerisinde başarılı bir eğitim-öğretim yılı geçirmemizi temenni ediyorum” diye ifade etti. Vali Yardımcısı Mehmet Öz'ün de katıldığı ziyaret, eğitim üzerine yapılan çeşitli değerlendirmelerin ardından sona erdi.

2024-2025 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne ilişkin genelge yayımlandı

Millî Eğitim Bakanlığınca, 2024-2025 eğitim öğretim yılında okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, lise hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeyinde uygulanacak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne ilişkin genelge yayımlandı. Öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlâkî bakımdan çok yönlü gelişimini desteklemek amacıyla geliştirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanmasına ilişkin genelge Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla yayımlandı. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne yönelik planlanan eğitimler kapsamında eğitici eğitimleri 3 Haziran'da başladı. Öğretmenlerin eğitimi ise 2-6 Eylül 2024 tarihleri arasında mesleki çalışma döneminde il millî eğitim müdürlükleri koordinesinde yapılacak. Eğitimler, eğitici eğitimi belgesi alan öğretmenler tarafından okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, ortaöğretim hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeyinde öncelikle bu sınıflarda derslere girecek öğretmenlere yönelik il/ilçe millî eğitim müdürlükleri ve okul yönetimleri tarafından üç gün sürecek şekilde teorik ve uygulamalı olarak planlanacak ve uygulanacak. EĞİTİMLER BRANŞ TEMELLİ PLANLANACAK Eğitici eğitimi belgesi alan öğretmenler tarafından tüm kademelerde okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, ortaöğretim hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeyleri dışındaki diğer sınıf düzeylerinde derslere giren öğretmenlere yönelik de ayrıca teorik ve uygulamalı eğitimler yapılacak. Bahse konu sınıf düzeylerinde derse giren öğretmenlere yönelik düzenlenecek eğitimler; birinci dönem içinde yer alan ara tatilde, il millî eğitim müdürlükleri koordinesinde il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince planlanarak yapılacak ve tüm öğretmenlerin ilgili eğitimlere katılımı sağlanacak. Planlanan eğitimler branş temelli olarak en fazla 50 kişilik gruplar şeklinde düzenlenecek. Genelgeye göre, eğitici eğitimi belgesi alan öğretmenlerin, okul idarelerince hazırlanacak şube ve ders dağılımlarında öncelikli olarak ilgili sınıflara görevlendirilmeleri sağlanacak, ilgili sınıflar düzeyinde derse girecek öğretmenlerin mutlaka branşlarında eğitim almaları sağlanacak. Herhangi bir zorunlulukla ilgili sınıflarda öğretmen değişimi yaşandığında bu sınıflara girecek öğretmenler eğitimlerini tamamlayarak derslere girebilecek. TÜM KADEMELERDEKİ OKUL YÖNETİCİLERİ ORTAK METNİ İNCELEYECEK İl millî eğitim müdürlükleri koordinesinde il ve ilçe millî eğitim müdürlüklerince yapılacak planlama dâhilinde tüm kademelerdeki okul yöneticilerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni'ni incelemeleri sağlanacak. Yöneticilere yönelik eğitimlerde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin rol ve görevleri ile ilgili bilgilendirme ve müzakereler gerçekleştirilecek, okul yöneticileri modelin yapı taşları ve temel yaklaşımı konusunda eğitime tabi tutulacaktır. İlgili eğitimler, 1 Eylül 2024 tarihine kadar tamamlanacak. Genelgeye göre, zümre toplantılarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel yaklaşımı ve öğrenci profili doğrultusunda öğretim programları ve ders kitapları göz önünde bulundurularak modelde yer alan tüm bileşenlerin etkin ve doğru bir şekilde hayata geçirilmesini sağlayacak planlamalar yapılacak. Bu kapsamda planlama ve uygulama yapılırken temel, bütünleşik ve üst düzey düşünme becerilerinden oluşan kavramsal beceriler, alan becerileri ve eğilimler dikkate alınacak. "Erdem-değer-eylem" çerçevesi, sosyal duygusal öğrenme becerileri ve sistem düşüncesi olarak yapılandırılan okuryazarlık becerilerini içeren programlar arası bileşenler, zenginleştirme ve destekleme olmak üzere ikiye ayrılan farklılaştırma uygulamaları temel alınacak. Temel kabuller, öğrenme kanıtları, ön değerlendirme, köprü kurma, öğrenme öğretme uygulamaları, disiplinler arası ilişkiler dikkate alınacak. Ayrıca okul temelli planlama kapsamında etkinliklerde öğrenci katılımını destekleyici, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye imkân tanıyan ve öğrencilerin bütüncül gelişimini amaçlayan çalışmalar, sosyal sorumluluk çalışmaları ve hayat boyu öğrenme olarak yer alan program dışı etkinlikler dikkate alınacak. ÖĞRENME BECERİLERİ KAZANDIRILMASI ÖNCELİKLENDİRİLECEK Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin yapısı gereği her tür yerel şart ve imkânda uygulamaya müsait olduğu göz önünde bulundurularak öğretim programlarının öğrenme çıktılarının gerektirdiği beceriler azami düzeyde öğrenciye kazandırılacak şekilde planlama yapılacak. Genel eğitim programı uygulayan özel eğitim okullarında/sınıflarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları uygulanacak, öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programları (BEP) Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı esas alınarak hazırlanacak. Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları kapsamında eğitimlerini sürdüren özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için de BEP'ler Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı esas alınarak hazırlanacak. Özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar ve aileleri için, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli esas alınarak hazırlanmış Özelleştirilmiş Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı'nın özel eğitim okullarında uygulanması sağlanacak. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda çocuklara sunulacak ders kitapları ve e-içerikler, öğrencilerin çok yönlü gelişimi için birbirinin tamamlayıcısı olarak hazırlandı. Bu nedenle, ders kitapları ve ders kitaplarında yer alan e-içeriklerin tamamı kullanılacak. 2024-2025 eğitim ve öğretim yılında okutulacak ders kitaplarının zümre çalışmaları sürecinde öğretmenlerimiz tarafından eba.gov.tr platformundan indirilerek incelemeleri sağlanacak. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yapılacak sınıf içi ölçme değerlendirme faaliyetleri, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin ölçülmesinin yanı sıra öğrenme eksiklikleri ve eğilimlerine ilişkin veri oluşturacak şekilde planlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme faaliyetleri; beceri odaklı, öğretim sürecini en üst düzeyde destekleyen ve geri bildirim sağlayan geliştirici bir yapıda olacak şekilde yürütülecek. Ölçme ve değerlendirme uygulamaları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak süreç odaklı ve geliştirici bir yaklaşımla yürütülecek olup eğitim öğretim yılı içerisinde sınıf içi ölçme uygulamaları hariç öğrencileri akademik başarılarına göre sıralayacak ve onları bir yarışa dâhil edecek şekilde il, ilçe ve okul geneli sınavlar yapılmayacak. Sınıf içi ölçme kapsamında gerçekleştirilecek yazılı sınavları öğrenme çıktıları esas alınarak bilgi ve beceri bütünlüğünü ölçecek şekilde eğitim kurumu sınıf/alan zümreleri tarafından hazırlanıp uygulanacak. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ülke genelinde yapılacak ortak sınavlarda uygulama birlikteliğinin sağlanması, ölçme ve değerlendirmede etkin sonuçlar elde edilmesi amacıyla derslerin yıllık planları eğitim kurumu sınıf/alan zümrelerince, Bakanlıkça yayımlanacak örnek yıllık çerçeve planlar dikkate alınarak hazırlanacak. Yıl içinde yapılan zümre öğretmenler kurulu toplantılarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan öğretim programlarına yönelik görüş ve öneriler Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının İzleme ve Değerlendirme Sistemine (TTKB-İDES) işlenecek. Eğitim kurumu sınıf/alan zümreleri tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarına ait ders kitapları ile eğitim araç gereçlerine ilişkin görüş ve öneriler ilgili ders kitabının arka kapağındaki karekod üzerinden TTKB-İDES'e işlenecek. ÖĞRENCİLERİN OKUDUKLARI ESERLERİN İÇERİĞİNİ DEĞERLENDİRMELERİ SAĞLANACAK İlkokul, ortaokul kademelerinde Türkçe, lise kademesinde ise Türk dili ve edebiyatı derslerinde, yaygın edebi türler arasından seçilmek kaydıyla ilgili sınıflar düzeyinde her dönem iki, öğretim yılı boyunca toplam dört eser okunacak ve bir eleştirel film analizi yapılacaktır. Öğretim programı kapsamında değerlendirmeye tabi olacak dört eserin dışında da öğrencilerin kitap okuması teşvik edilecek. Söz konusu eserlerin seçiminde telif hakları ve kişisel verilerin korunmasıyla ilgili hususlara özen gösterilecek. Okunacak eserlerin ve izlenecek filmlerin belirlenmesinde öğretim programında yer alan metin seçimi ölçütleri dikkate alınacak. Eserlerin bu ölçütler doğrultusunda zümre öğretmenleri tarafından öğrencilerin yaş ve sınıf seviyelerine uygun olarak belirlenmesi; Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Programları ekinde yer alan Eleştirel Okuma, Dinleme/İzleme Formu kullanılarak öğrencilerin okudukları ve dinledikleri/izledikleri eserlerin içeriğini değerlendirmeleri sağlanacak. Değerlendirmeler dönem sonunda verilecek iki performans notundan biri olarak dikkate alınacak.

CHP Adana’da 24 saatlik ‘Eğitim Maratonu’ ile ilgili basın açıklaması yaptı

Cumhuriyet Halk Partisi (CHP) Adana İl Başkanlığı, 81 İl Başkanlığı ile eşzamanlı olarak Ankara’da düzenlenen ve eğitimdeki sorunların konuşulduğu 24 saatlik ‘Eğitim Maratonu’ ile ilgili basın açıklaması yaptı. İsmet İnönü Park’ında yapılan açıklamaya Adana İl Yönetimi katıldı. Ortak açıklamada eğitimin sorunlarına dikkat çekilerek “Üniversiteliler için yurt sorunu bir barınamama sorununa dönüşmüş, yoksulluk gençlerimizin üniversiteyi kazansa bile gidememesine sebep olmuştur. Yüksek Öğretim Kalite Kurulu’na göre 2015 ile 2022 arasında 2,3 milyon üniversite öğrencisi okulu bırakmak zorunda kalmıştır” dedi. CHP Adana İl Başkanı Özge Sarıkaya, “Cumhuriyet Halk Partisi olarak, bugün 24 saat gerçekleştirdiğimiz, ülkemizde ilk kez yapılan Eğitim Maratonu’ndan elde ettiğimiz sonuçları sizlerle paylaşmak istiyoruz. Liyakatsiz atamalarla, eğitim sistemimizin niteliği yerle bir edilmiştir. Eğitim dinselleştirilmiş, piyasalaştırılmıştır. Köy okulları ve yatılı okullar kapatılmış, çocuklarımız kilometrelerce uzaklardaki okullara, taşımalı eğitime mecbur edilmiştir. Deprem bölgelerindeki çocuklarımız hala birleştirilmiş okullarda eğitim görmeye, 20 metrekarelik konteynerlerde ailecek yaşamaya devam etmektedir” diye ifade etti. “Ülkemizin gençliği sınavlarda her yıl daha düşük ortalama yapmaktadır” Özge Sarıkaya, “Bugün ülkemizin gençliği sınavlarda her yıl daha düşük ortalama yapmaktadır. Uluslararası ölçme değerlendirme sonuçlarına göre 2002 öncesine göre geriye gidilmiştir. 81 ülke ve bölgede 15 yaşındaki gençlerin okuma, matematik ve fen bilimi seviyelerinin değerlendirildiği 2022 PISA araştırmasında Türkiye matematikte 39, fende 34, okumada 36’ncı sırada yer almıştır. Eğitim yatırımlarına ayrılan bütçe her geçen yıl düşürülmüştür. Bunun karşılığında iktidar, ÇEDES projesiyle çocuklarımıza camide bowling oynatma, maket mezarlarda ağıt yaktırma gibi pedagojik olmayan işler yaptırmaktadır. İktidar, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli gibi çağdışı ve laiklik karşıtı uygulamalar ile uğraşmakta, gerçek sorun ve sıkıntıları görmezden gelmektedir” şeklinde konuştu. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne bilimsel verilerle karşı çıkmaktayız” CHP Adana İl Başkanı Özge Sarıkaya, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne bilimsel verilerle karşı çıkmaktayız. Bu program; ihtiyaç analizi yapılmadan hazırlanmıştır, eğitim programları geliştirme ilkelerine ve akademik etik kurallarına uygun değildir. Programın tartışılması için yeterli süre verilmemiş, geri dönüşler için doğru araçlar tanımlanmamıştır. Program çerçevesinde hazırlanacak ders içerikleri ve materyallerinin geliştirilmesi için yeterli süre verilmemiştir ve program gerekli pilot çalışmalar yapılmadan uygulamaya konmak istenmektedir. Ayrıca bu program, kamu yönetiminde ilke, ciddiyet ve israfı önleme açısından son derece kötü bir örnektir” diye ifade etti. “Öğretmenlik mesleği itibarsızlaştırılmıştır” Sarıkaya, “Yüzyılı Maarif Modeli için Danıştay’a iptal ve yürütmeyi durdurma davası açmıştır.2002 yılında 68 bin olan atanmamış öğretmen sayısı AKP iktidarında 1 milyona yükseltilmiştir. Öğretmenlerimiz okullarda şiddet görmekte, öldürülmektedir. Yoksulluk sınırının altında maaşlarla; ücretli, sözleşmeli, aday öğretmen, öğretmen, uzman, başöğretmen unvanlarıyla aynı dersi veren ama farklı maaş alan altı farklı öğretmen yaratılmış, öğretmenlik mesleği itibarsızlaştırılmıştır. Bugün bir uzman öğretmen 41 bin 192, bir başöğretmen 44 bin 136 lira ücret almaktadır. 2022 KPSS sonuçları ile ek atama sözü verilen öğretmenlerin ataması yapılmamıştır. Engelli öğretmen atamaları yetersizdir. Ücretli ve sözleşmeli öğretmenlikle öğretmenlerimizin emekleri sömürülmeye devam etmektedir. Deprem bölgelerinde çifte mağduriyet yaşayan, atanmamış ya da okulu yıkıldığı için işsiz kalmış, çocuklarından uzak kalmış görev bekleyen öğretmenlerimizin sorunları çözülmemiştir” dedi. “Yoksulluk gençlerimizin üniversiteyi kazansa bile gidememesine sebep olmuştur” Özge Sarıkaya basın açıklamasında üniversite öğrencilerinin sorunlarına değinerek şunları söyledi: “CHP’nin başvurusu üzerine verdiği kararda, üniversite rektörlerinin Cumhurbaşkanı tarafından atanması kararını Anayasa’ya aykırı bulunmuştur. Üniversiteliler için yurt sorunu bir barınamama sorununa dönüşmüş, yoksulluk gençlerimizin üniversiteyi kazansa bile gidememesine sebep olmuştur. Yüksek Öğretim Kalite Kurulu’na göre 2015 ile 2022 arasında 2,3 milyon üniversite öğrencisi okulu bırakmak zorunda kalmıştır.” “TÜİK 2022 verilerine göre üç çocuktan biri ciddi maddi yoksulluk ve yetersiz beslenme sorunu ile karşı karşıyadır” Özge Sarıkaya, “Derin bir yoksullukla mücadele eden halkımız, çocuğunun beslenme çantasına bir yumurta bile koyamaz hale gelmiştir. Mahmut Özer’in 2022- 2023 Eğitim Öğretim yılının ikinci döneminde başlattığı okul öncesinde ücretsiz yemek uygulaması, bir yıl bile sürmeden, 2023- 2024 Eğitim Öğretim yılında, yeni bakan Yusuf Tekin tarafından iptal edilmiştir. Oysa bir öğün ücretsiz yemek ve temiz su ihtiyacı çocukların sağlıklı gelişimi için hayati derece önem taşımaktadır. TÜİK 2022 verilerine göre üç çocuktan biri (yüzde 35,3) ciddi maddi yoksulluk ve yetersiz beslenme sorunu ile karşı karşıyadır. Yetersiz beslenme, çocukların fiziksel gelişimini, okul için hazır bulunurluğu, akademik başarısını ve okula devamını da etkilemektedir. Fakat iktidar bunu görmezden gelmeye devam etmektedir” dedi. “CHP olarak, eğitim mücadelemiz dün ve bugün olduğu gibi yarın da devam edecektir” Sarıkaya basın açıklamasını sonlandırırken eğitim mücadelesine ara vermeden devam edeceklerini belirterek şunları söyledi: “Cumhuriyet Halk Partisi olarak, eğitim mücadelemiz dün ve bugün olduğu gibi yarın da devam edecektir. Mustafa Kemal Atatürk’ün dediği gibi, ‘Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da esaret ve sefalete terk eder.’ Laik, bilimsel, nitelikli, demokratik, kapsayıcı ve kamusal eğitim haktır!”

MEB Bakan Yardımcısı Yelkenci: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli eleştirilerine yanıt verdi

Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne yönelik eleştirilere ilişkin, "Bilim, bizim milli ve manevi değerlerimizin, evrensel değerlerin alternatifi değildir, milli ve manevi değerlerimiz de bilimin alternatifi değildir. Ne bilimden ne de milli ve manevi değerlerimizden vazgeçeriz." dedi. İstanbul Üniversitesi (İÜ) Prof. Dr. Fuat Sezgin Kongre ve Kültür Merkezi'ndeki Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Yaz Atölyeleri Tanıtım Toplantısı ve Felsefe Semineri'nde konuşan Yelkenci, modelin bir ihtiyaca binaen tasarlandığını söyledi. İlk kez okul öncesinden 12'nci sınıfa kadar K12 çerçevesinde bütüncül bir program yapıldığını kaydeden Yelkenci, programın insanı tüm gelişim yönleriyle ele aldığını aktardı. Yelkenci, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde değerler bir formülle bütün derslerin içinde sosyal öğrenme yöntemleri kullanılarak organik bir şekilde yer aldı hem de önceki programlarda yetkinlikler denen, aslında becerileri kasteden o alan merkeze oturdu. Beceri örgüsü bu modelle merkeze oturmuş oldu." dedi. Program geliştirme sürecinden söz eden Yelkenci, beceri temelli program uygulayan ülkeleri, çeşitli raporları incelediklerini söyledi. Öğretmenlerin görüşlerinin de çok kıymetli olduğunu vurgulayan Yelkenci, ''Herkes öğretmenler üzerinden konuşuyor. Bu bir kolaycılık, eğitim çok daha büyük bir sorun. Veliden siyasete, öğretmenden eğitim yöneticisine kadar çok geniş bir alanı kapsıyor. Öğretmen sahadaki aktör. Öğretmenin görüşlerini zamanında ve doğru şekilde almalısınız.'' dedi. Yelkenci, ağustos sonunda oluşturdukları komisyonların eylülden itibaren aynı anda çalışmaya başladığını belirterek, "Sadeleştirilmiş, becerileri merkeze alan ama değerleri de ıskalamayan bir program yapmamız gerektiği sonucuyla karşılaştık. Nihayetinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğretim programları totalde yüzde 35 sadeleştirilmiş oldu. Yeni müfredatta daha derinlemesine çalışılacağı için bu sadeleşme oranı fiiliyatta yüzde 25 gibi gerçekleşebilir." diye konuştu. Programın temel mantığına ilişkin de Yelkenci, şunları kaydetti: "Temel mantığına bakacak olursak öncelikle, kendisi, ailesi, toplumu, milleti, bütün insanlık için faydalı şeyler yapmayı, güzel şeyler üreten öğrenci yetiştirmeyi bu noktada birinci sıraya koyuyoruz. Bunu yapmaya çalışan insan zaten ahlakı ve erdemi kendi gayretiyle yakalayacaktır diye düşünüyoruz. Eleştirel düşünebilen, sorgulayan, araştıran, sorumluluk, ülkü sahibi bir nesil... Yalnızca medeniyete uyum sağlayan değil, etkin olarak medeniyet kurucusu ve geliştiricisi nesillerden bahsetmek istiyoruz artık. Bu model milli ve manevi değerlerimizi koruyan, yücelten ve insani değerleri kucaklayan şahsiyetler yetişmesini amaçlıyor. Eğitim süreçlerini zengileştirmemiz gerektiğini düşündüğümüz için disiplinler arasılığın yanında disiplinler ötesi ve disiplinler üstü yaklaşımlardan da istifade edilmesi gerektiğini düşünüyoruz.'' Becerilerle beraber yetkin ve erdemli insanı hedeflediklerini belirten Yelkenci, sorgulayıcı ama merhametli, üretken ama ahlaklı, iradeli ama estetik kaygısı olan nesiller yetiştirilmesini temenni ettiğini söyledi. Yelkenci, eleştirilere ilişkin de ''Tüm çabamız yetkin ve erdemli insana ulaşmak olacak. Yetkin ve erdemli insan bir bütündür, bunu bu şekilde düşünmek gerekir. Yersiz bir tartışma ama bunu söylemek durumundayım. 'Değer merkezli bir program oldu.' falan... İnceledikten sonra bunun öyle değil aslında beceri ölçme temelli bir program olduğu ortaya çıkıyor, bu bir ihtiyaç. Bunu söyleyenlere şunu söylüyorum; bilim, bizim milli ve manevi değerlerimizin, evrensel değerlerin alternatifi değildir, milli ve manevi değerlerimiz de bilimin alternatifi değildir. Ne bilimden ne de milli ve manevi değerlerimizden vazgeçeriz." dedi. Programda konuşan İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür, temmuz ve ağustos aylarını değerlendirmek adına yaz atölyelerini kurduklarını söyledi. Öğretmenlerin yetkinliklerini artırmaları için çeşitli kurslar düzenlediklerini belirten Yentür, çok sayıda başvuru aldıklarını kaydetti.İÜ Rektörü Prof. Dr. Osman Bülent Zülfikar da programda emeği geçenlere teşekkür ederek, bilim toplumu oluşturmanın önemine dikkati çekti.Zülfikar, üniversitenin kapılarının anne-babalara daima açık olduğunu dile getirerek, gelip gezmeleri, çocuklarını gezdirmeleri tavsiyesinde bulundu. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel felsefesini ve yaklaşımlarını tanıtmayı amaçlayan seminerin ardından Yentür, Yelkenci'ye hediye takdim etti.Programa, İstanbul Vali Yardımcısı Mustafa Kaya ve İÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Gülsüm Ak'ın yanı sıra çok sayıda öğretmen katıldı. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel felsefesini ve yaklaşımlarını tanıtmak üzere gerçekleşen seminerin ardından Yentür, Bakan Yardımcısı Yelkenci'ye hediye takdim etti.

Bakan Tekin: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli daha dinamik bir eğitim iklimini hedefliyor

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2023-2024 eğitim öğretim yılı haziran dönemi mesleki çalışma programının başlaması dolayısıyla video mesajla öğretmenlere ve okul yöneticilerine hitap etti. Geçen 36 haftayı yoğun bir çalışma temposuyla tamamladıklarını ifade eden Tekin, tüm öğretmenlere emekleri, öğretme ve öğrenme coşkuları, ülkenin geleceğine doğru attıkları her adım için şükranlarını sundu. 2022 ve 2023 yıllarında mesleki çalışmaların mücbir sebepler dolayısıyla uzaktan hizmet içi eğitim faaliyeti şeklinde yapıldığını, 2024 yılı nisan dönemi mesleki çalışmalarının ise Ramazan Bayramı'na denk geldiği için yapılamadığını hatırlatan Bakan Tekin, haziran dönemi mesleki çalışmalarının ilgili yönetmeliklerin amir hükümleri ve Sayıştay'ın tavsiyesi doğrultusunda yüz yüze yapılacağını söyledi. Kurban Bayramı sebebiyle mesleki çalışmaların öğretmenlerin görev yaptığı illerin dışında bulunma ihtimali göz önünde bulundurularak il ya da ilçede, kurum türüne uygun okullarda yapılabilme imkanı sağlandığına işaret eden Bakan Tekin, yüz yüze seminer döneminin en verimli şekilde geçmesi temennisinde bulundu. "Mesleki çalışmaların temel konusu Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" Mesleki çalışmaların temel konusunun Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli olduğunu hatırlatan Tekin, öğretim programlarının yaklaşık 10 yıl önce başladıkları bir çalışmanın neticesi olduğunu, hazırlık sürecinde ihtiyaç analizi çalışmaları, kapsamlı toplantılar, uzun soluklu istişareler ve kamuoyundaki yansımalar üzerinden raporlamalar, değerlendirmeler yaptıklarını aktardı. Bütün bu birikimin, geçen yıl yaz aylarında bir veri olarak alındığını ve bu verilerin sistematik hale getirildiğini anlatan Tekin, modelin beceriler çerçevesi oluşturulurken yaptıkları çok açık çağrıya icabet eden akademisyen, öğretmen ve diğer eğitim paydaşlarının katılımıyla çalıştaylar düzenlediklerini, sonrasında da her bir ders için oluşturulan komisyonların, yüzlerce toplantı yaparak müfredatın hazırlıklarını tamamladığını söyledi. Yaz aylarından itibaren 1000'den fazla öğretmen ve akademisyen ile toplantılar düzenlediklerini, 260 akademisyenin, 700'ün üzerinde de öğretmenin bu toplantılara sürekli katıldığını dile getiren Tekin, görüşlerine başvurulan akademisyenler ve öğretmenlerle 1000'in üzerinde eğitim paydaşının ortak çalıştığını, Bakanlık merkez teşkilatındaki bütün birimlerin de müfredat için yoğun bir çalışma yürüttüğünü belirtti. İki haftalık askı sürecinin ardından "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"nin, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca son eleştiri, görüş, öneri ve paylaşımlar doğrultusunda revize edildiğini ve son şekline ulaştırıldığını ifade eden Tekin, yeni müfredatın okul öncesi, 1, 5 ve 9. sınıflarda kademeli şekilde uygulanmaya başlayacağını hatırlattı. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları ile ilgili öğretmenlerin, aklına takılan hususları formatörlerle istişare etmelerini isteyen Tekin, "Tüm öğretmenlerimizin geliştirilen öğretim programlarının ortak metin bölümünü mercek altına almasını, programların felsefesini ve ortak hedeflerini içselleştirmesini istiyoruz. Bu süreçte, kendi alanınıza özgü öğretim programları üzerinde de çalışmalar yaparak değişiklikleri özümsemenizi ve yeni eğitim-öğretim yılı için hazırlıklarınıza başlamanızı bekliyoruz." ifadelerini kullandı. Tekin, alanında program değişikliği olmayan öğretmenlerin ise "ortak metin" bölümüne ilişkin değerlendirmelerini tamamladıktan sonra mesleki çalışmalarına illere gönderilen program doğrultusunda okul müdürlüklerince yapılacak planlamaya göre devam edeceklerini belirtti. Mesleki çalışma ile öğretmenlerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan programları tanımasını ve kanaatlerini Milli Eğitim Bakanlığına rapor şeklinde göndermesini hedeflediklerini aktaran Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin branş bazlı eğitimlerini vermek üzere her ilde yeteri sayıda formatör öğretmen yetiştirildiğini söyledi. Bakan Tekin, eylül dönemi mesleki çalışmalarında 1, 5 ve 9. sınıf öğretmenlerinin tamamının 50-100 kişilik gruplar halinde yeni öğretim programları hakkında yüz yüze eğitim alacaklarını ifade ederek, bu eğitimler sayesinde bütün sorulara cevap verilecek biçimde programın kavranacağını vurguladı. Bakan Tekin, "Sizler, bu mesleki çalışma döneminde meselenin mantığını çözmek üzere programın özüne odaklanırsanız, eylülde uygulama aşamasına hazır hale gelmeniz için biz planlamalarımızı tamamlamış olacağız. 2024-2025 eğitim öğretim yılına 1, 5 ve 9. sınıflarda sorumlulukları bulunan öğretmenlerimiz yeni müfredatlarının uygulanışını kavramış biçimde, eksiksiz girecekler. Bu konuda da müsterih olmanızı istiyorum." diye konuştu. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin erdemli ve yetkin insan yetiştirmek üzere hazırlandığına işaret eden Bakan Tekin, şunları kaydetti: "İnsani var oluşumuzun evrensel doğasına uygun ve onu geliştiren bir felsefe üzerine kendisini konumlandırırken ait olduğumuz tarihin, geleneğin ve milli kültürümüzün temel karakteristiğini de bünyesinde taşıyor. Bu model hem evrensel nitelikli bilimsel ve pedagojik ilkeleri hem de kadim medeniyetimizin özünü oluşturan milli ve manevi değerleri ihtiva ederken şimdiye kadar olduğundan daha dinamik bir eğitim iklimini hedefliyor. 'İyi insan' olmanın ve 'kendini tanımanın' tüm koşullarını içerecek bir özgürleşme süreci olarak yapılandırdığımız bu model bir değer sistemi üzerinde; dijital becerilerin de vasıtasıyla öğrenmeyi öğrenmek, birlikte yaşamayı öğrenmek, yaparak yaşayarak öğrenmek ve benliğinin farkına varmayı öğrenmek üzere şekillendi." ifadelerini kullandı. Programın hedeflerinden birinin de öğretmenlerin dönüşüm sürecinin öncüleri ve iyiye doğru gelişimin temsilcisi olmasını sağlamak olduğuna dikkati çeken Bakan Tekin, bu kapsamda öğretmenlerin daimi bir gelişim içinde öğrencilerinin bakış açılarından haberdar olmalarını, zamanın ruhunu okuyarak çağın gelişmelerini ve alanlarındaki yenilikleri bilmelerini isteyerek bunun yeni öğretim programının amacına ulaşması için ön şartlardan biri olduğunu dile getirdi. Öğretmenlerin Yeni Maarif Modeli'nin uygulayıcısı olduğunu aktaran Bakan Tekin, "Sizlerin herkesten önce yeni öğretim programlarının felsefi altyapısına hakim olmanız, bizim için çok önemli. Programa ön yargılardan uzak durarak samimiyetle yaklaşmanızı, hepimizin aynı gemide olduğunu, öğrencilerimizin müreffeh geleceği için işbirliği ile çalışmakta olduğumuzu unutmadan, programı itinayla uygulamanızı bekliyorum." dedi. "Sizler kadar bizler de teessür içindeyiz" Öğretmenlere hitabında, eğitimdeki şiddet vakalarına da değinen Tekin, şu ifadeleri kullandı: "Bilhassa son dönemde meslektaşlarımızın maruz kaldığı şiddet sebebiyle sizler kadar bizler de teessür içindeyiz. Siz öğretmenlerimizin mesleki itibarlarının korunup yüceltilmesi, güvenliklerinin sağlanması için özel çalışmalar yürüttüğümüzü, bunun öncelikli meselemiz olduğunu bilmenizi istiyorum. Bu konuda hem mevzuat değişiklikleri hem de eğitimlerle gerekli tedbirleri alıyoruz. Lütfen, yapılabilecek her şeyi yaptığımız konusunda müsterih olunuz. Bu şiddeti durdurmanın en etkili yolunun yetiştirmekte olduğumuz neslin, temel insani değerlerle, bize ait kadim değerlerle, bilimle, kültürel faaliyetlerle, sanatla, sporla varoluşsal kendilik bilincini oluşturarak şiddete giden saikleri ortadan kaldırmak olduğunu hiçbirimizin aklımızdan çıkarmaması gerekiyor." "Her kanalı açmak için gerekli mevzuat değişikliklerini yaptık" Göreve başlamalarının üzerinden bir yıl geçtiğini hatırlatan Bakan Tekin, bu süreçte binlerce öğretmenle yüz yüze görüşme fırsatı olduğunu, özellikle "Öğretmenler Odası Buluşmaları" sayesinde en üstü örtülü probleme kadar birçok meseleyi kaynağından dinlediğini aktardı. Bir yılda yapılan çalışmalarda, araştırmalar kadar öğretmenlerle yapılan istişarelerin de tesiri olduğunu söyleyen Tekin, "Tıkandığını gördüğümüz her kanalı açmak için gerekli mevzuat değişikliklerini yaptık. Eğitim sisteminin en kıymetli paydaşları olan sizler bizim için gerçekten çok değerlisiniz." değerlendirmesinde bulundu.

#Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli